最近，杭州一位家长晚上10点多在班级微信群里向老师“开炮”！13分钟内连发6条质问微信！到底是怎么回事？
这是一场由壁虎引发的“风波”。9月17日晚上10点多，杭州安吉路实验学校四（3）班的班级微信群里，一位家长因为担心老师晒出的作文对自己孩子有影响，连续向老师发出了6条质问微信。
刘发建是位资深语文老师，当老师30年，其中25年当班主任。他常常根据当天与学生的互动，写教育观察日记，已经坚持了15年了，写了累计400万余字。四（3）班是刘发建刚接手的班级。
25日，学校放学后，记者在四（3）班见到了刘发建老师。与别的教室不同，班级后面有个大书架，放满了各式各样的书本。刘老师鼓励同学多阅读和写作。
刘老师笑着说，这件事情发生在9月17日——
“那天上课前，一条壁虎不知道从哪里出现在了教室后排，整个教室马上就热闹起来了。胆小的同学尖叫，胆子大的同学玩起了壁虎。最后，班级里的张同学（化名）把壁虎从窗台上放走了。
我们班有一个规定。每天有8个同学写漂流日记，鼓励孩子真实记录班级故事，不论事情好坏。之后我会把日记都晒到班级群里。那一周8篇日记里，有3篇是讲壁虎的故事。”
俞同学的日记《可怜的小壁虎》，写到小壁虎被“折磨致死”；
林同学日记里的小壁虎是能飞檐走壁上天入的《特殊“同学”》；
郑同学日记《壁虎来访》里的小壁虎是班级访客。
郑同学笔下的张同学是“轻轻地放在桌上，微微地张开指缝”，让机灵的小壁虎哧溜地走了，和俞同学所记录的“残忍”完全相反。三个同学，三篇日记，却形成了三个完全不同版本的故事。
刘发建老师说，其实那天张同学把壁虎放在了窗台上，但是俞同学的位置离窗台比较远，所以看上去好像张同学是把壁虎扔了下去。
“我在俞同学的日记中，把‘一个人’改为真名，也就是张同学，是为了体现日记对生活真实的再现，并没有对张同学有特殊看法。”
意想不到的事情来了...
到了壁虎做客的第三天，意想不到的事情来了。周三晚，大约10点左右，刘老师打开微信一看，在班级家长群里看到张同学爸爸火药味十足的留言：
@刘发建 刘老师您好，我看了昨天发群里的俞同学的关于壁虎的一段文章，其中有提到我家孩子“残忍”地对待小壁虎，和其他几个同学一起将小壁虎折磨致死的经过！请问这是一个虚构的故事还是一段实际发生的事实？如果仅仅只是童话，那为什么老师会直接点出名字？如果是事实，请问您或者写文章的同学有没有真正地去了解当时实际情况呢？如果没有，那请问这样在群里发出来是否欠妥？
@刘发建 须知孩子到自尊心也是很强的，无故遭到这样的指责，是否会对她心理造成一定的影响？是否会在学校受到某些孤立？请问这个责任应该由谁来负？
@刘发建 据我找孩子了解到的情况，与文章中所描述的有很大出入，最后小壁虎安然地顺着窗外的墙壁爬下去了，并且完好无损，当时一同目击的同学有：潘同学、王同学、朱同学等。
@刘发建 孩子有自己天马行空的想法我们觉得可以理解，但老师将名字点出并不做调查发到群里，如果这篇文章被转载至网络，请问到时候造成的影响如何挽回？这种影响对孩子来说有可能是一辈子的！请问您有考虑到吗？
@刘发建 如果事情属实，孩子不对的地方我们会严厉教育，可事实的真相是怎么样的呢？您了解吗？
@刘发建 我们的新闻媒体都有严格的审核机制，这种机制是为什么制定的您明白吗？
刘老师说，“我的第一反应，当然是不高兴。家长在不了解全局的情况下，没有提前和班主任沟通，就在家长群向班主任问责，我觉得有点过头。
但我仔细想想，也能够理解孩子爸爸对女儿的保护之情。他认为我在没有了解实际情况下，武断点出他女儿张同学残害壁虎，给孩子的自尊心造成了严重伤害。”
到底有没有伤害到张同学？
“同样一个事情，形成了三个不同版本的故事。我把三则日记一同发布在家长群里，用意之一，就是希望家长们能透过日记，看到孩子的不一样。每个孩子都是不一样的。我们不要用统一的标准来衡量每一个孩子。也不要随意拿自己的孩子与别人的孩子对比。如果当天只有一个同学写壁虎的故事，老师又不在现场，我们会不会只根据孩子的记录来推断壁虎的遭遇，最后得到一个扭曲的故事呢？”
“很显然，张同学的爸爸没明白我同时发布三篇日记的目的。他只看到了俞同学记录的‘残忍’，却没有看到郑同学记录的‘温情’，更没有看到林同学的‘洒脱’。
其实，张同学的爸爸完全误解了我把俞同学日记中第一句话的‘一个同学’特意改为真名的用意。我们班每天有8个同学写漂流日记，之所以要限定写班级当天发生的故事，就是鼓励孩子真实的记录班级故事。10年之后，20年之后，乃至30年之后，张同学回到母校，打开今天的日记本，依然能看到‘张同学与壁虎的故事’，而不是‘一个同学与壁虎的故事’，那该是多么惬意而温馨的情景呀。”
刘老师当天晚上确认学生的日记和点评，主观上没有伤害张同学的信息后，他于10点57分，在家长群里公开回应了孩子家长：
@张同学爸爸 您好！晚上有朋友聚会，回家刚看到您的留言，迟复为歉。现答复如下： 1、首先，小壁虎做客403班，我一直在现场观察同学们会如何接待小壁虎（郑同学日记中有记载）。 2、除了俞同学写到小壁虎，还有林同学和郑同学写到小壁虎，三个同学从三个角度写同一事件。三个完全不同的版本。我正在思考一个问题，为什么同一件事情，不同的孩子可以有完全不同的视角。这关系到我们怎么样去理解每一个孩子的不同。 每一个孩子的观察视角不一样。一个故事三个版本一同发布。其中郑同学写到“轻轻地放在桌子上”，就是很好地再现了张同学的爱心。 我在俞同学的日记中，把“一个人“改为真名，目的，就是为了日记对生活真实的再现。并没有针对张同学有特殊看法。整篇日记并没有对她的谴责。后面写的壁虎死了，只是俞同学的一种担心。而且他写的是“几位大将”，并非特指张同学一人。 3、我相信每个孩子都善良的。张同学也是善良的孩子，我看见她几次抓小壁虎，都是轻轻地抓，很快地放，最后在同学们七嘴八舌下，张同学轻轻捧着壁虎在窗户口，放掉了。有的同学以为摔死了，其实壁虎是沿墙下去了。事后，上体育课。到今天，没有同学再谈论这件事。 4、如果班级有同学对张同学有不好的评议，请告诉我，我会和同学沟通。如果这件事对张同学造成什么伤害，我负全责。该道歉道歉，该认错认错，该赔偿赔偿。总之，不能伤害孩子。这是教育的基本原则。 5、以后遇到类似事件，请第一时间与我沟通，全面了解情况后，再请群发。 6、最后，你有什么具体要求请直接私信我。能做的，我一定尽力。 家长最后公开道歉 班主任非常感谢家长理解
第二天一早，6点醒来，打开微信，没有看到张同学爸爸的回应，刘老师心里有一点点忐忑。
上午语文课后，刘老师又打开微信，看到9点32分张同学爸爸的回应： 刘老师说，他的回应，得到了孩子家长的理解，心里的石头终于落地了。“我由衷地感到，他之前的冒火，是真的，质问是真的，现在的道歉，也是真的。正如他对女儿的爱一样。” “在周四的家长会上，我狠狠地为孩子家长这种行为点赞。家长会的主题，就是‘家校同心，教育同行’，我跟家长们说，老师和家长，永远都是一条战线上的，不是对立的关系。学校和家庭教育，一定是同行的。” 家校关系不应该如履薄冰 如果孩子在学校与同学发生不愉快的事，家长首先找老师了解情况，不能冲动地直接到学校训斥另一个孩子。家长到学校训斥别人的孩子，会得罪全班同学，导致你的孩子被大家孤立。也不能贸然地打电话去找对方家长，因为对方家长不了解情况，你莫名其妙地问责对方家长，更容易引发家长间的矛盾。 最终要解决问题，还是绕不开老师。就算老师有偏袒，也可以找学校反映情况。学校不满意，还可以通过合法程序投诉。总之，千万不能情绪化地去解决问题，这样可能会让孩子继续受到伤害。 反过来讲，老师遇到情绪化的家长冒犯自己，也不要太在意自己的面子，更多的要思考家长只是爱子心切。先要理解家长的心情。然后再慢慢引导家长。 老师和家长之间，家长与家长之间，要做到相互包容。有什么问题，大家说开了，相互之间充满阳光和坦诚地去交流，我想问题可能能得到更好地解决。 家长和老师永远是站在同一条线上的。要彼此真诚相待，不要相互猜疑。同心，同向，同力，在教育前行的路上，彼此遇见最美的自己。 你怎么看？ 来源：都市快报·爱写作的狮子（ID：dskbkjb）记者 胡信昌，部分内容摘自微信公众号“落地麦读写教室” 编辑：小鑫
cruboy