威海创客活动中心提醒，针对火爆的STEAM和创客教育中出现的一些不遵循教育规律、过分关注技术炫酷的现象，STEAM和创客教育不能忘记初心。

STEAM的初心是跨学科整合

创客教育、STEAM教育的初心是通过跨学科整合，通过趣味活动的形式让学生对他们所在年龄段应该掌握的知识产生好奇心和兴趣，对知识进行深层次的加工并且加以运用，在此基础上实现创造、创新。STAEM并不是加一个学科或者加几个学科的问题，也不是几个领域的拼凑，它的本质是推动不同领域的学科知识之间的整合，推动学科之间壁垒的打破，推动学科领域的综合、跨学科的整合。

真正的创客教育或STAEM教育应能支持可持续发展

一个人能不能持续性地创新，根源在于学生有没有扎实、丰富的学识基础，如果没有学识做基础，在这个基础上创新，那就是不可持续的创新。就像我们面对小朋友，小朋友说出的观点很有新意，角度也跟我们完全不同，体现出很强的创造力，但是实际上这种创造并不能解决什么问题。

创造是很好的一个载体，但是要注重背后的知识蕴含，只有持续性的知识积累，才能解决问题。如果没有知识这个基础，创造是不可持续的，创新也是不可持续的，真正的创新是建立在丰富的知识基础之上的。

随着创客教育在中国教育的火爆，创客教育出现让人担心的现象。不遵循教育规律，一窝蜂让学生去学习开源电路板、3D打印、机器人等，过分关注技术的炫酷，缺乏科学的教育设计，缺乏基础性学科知识融合注入，这使创客教育一定程度上变成了学校秀场，出现了泡沫化的苗头。

如果只是让学生玩电子积木，只是弄一堆所谓高科技的东西炫一炫，时间长了，这个热潮一定会下去。这个热潮下去之后，无论对产业界还是对教育界来说都是损失。真正的创客教育要把背后的学科知识与日常教学的知识融合才能够可持续发展。

创客教育的核心是培养创新人才

创客教育对教育的意义在于，它可以弥补传统教育过程中知识、机械、呆板的问题，可以把知识进行迁移情景化的运用，可以活化知识，培养学生的能力，进而让学生有无限发展的可能。学生今后走向社会，有了基础知识，同时又具备把知识情景化、社会化运用的能力，就有能力走向各行各业，变成各个领域的创新人才。学生既要有基础知识，也要有把知识进行创新运用的能力。STEAM和创客教育在知识的创新运用能力方面可以起到很好的应用，它可以活化知识，为中小学生打造一个富有创造力的学习环境。

来源：综合自网络