基本信息

书名  心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读

书号  9787111551034 

定价  99

作者  [美] 马文?明斯基（Marvin Minsky）

出版社  机械工业出版社

出版时间  2016.12

开本  16

页数 456

编辑推荐

“没有心智社会就没有智能。智慧从愚笨中来。”

人工智能之父、图灵奖得主马文·明斯基，对科学和人性的浪漫主义解读。

一本引领时代的著作，影响了凯文·凯利，艾萨克·阿西莫夫，侯世达和雷·库兹韦尔。

豆瓣评分8.9分的大师经典

内容简介

物理学家用几条定律就解释了全世界甚至全宇宙，但对人类的思维来说行不通。

人类思维是一个复杂的过程。“为什么人类下雨不想被淋湿，却愿意在卫生间沐浴”这种3岁小孩都知道的问题，计算机就会感到费解。

人类思维的本质，正是研究人工智能、塑造最高级的“心智社会”的关键所在。

人工智能之父马文·明斯基认为“大脑不过是肉做的机器”，大脑中不具备思维的微小单元可以组成各种思维——意识、精神活动、常识、思维、智能、自我，最终形成“统一的智慧”。这种智能组合就是“心智社会”。

人工智能是有史以来能最大限度增强人类能力的东西，人类并不是进化的终点。

作者简介

马文·明斯基

美国国家科学院的成员，美国人工智能学会的前任主席。

马文·明斯基在人工智能、认知心理学、数学、计算语言学、机器人和光学等诸多领域作出了巨大的贡献。

●人工智能之父

●第一个荣获图灵奖的人工智能学者

●虚拟现实（VR）最早的倡导者

●开发了世界上第一个机器人

●创立世界上第一个人工智能实验室

●业界巨星的导师，学生包括《奇点临近》的作者雷·库兹韦尔

●影响了阿西莫夫的“机器人三大定律”

●凯文·凯利是他的忠实读者

目录

赞 誉

第1章 引言 / 1

1.1 思维智能体 / 2

1.2 思维与脑 / 4

1.3 心智社会 / 5

1.4 积木的世界 / 7

1.5 常识 / 8

1.6 智能体和智能组 / 9

第2章 整体和部分 / 12

2.1 组件和联结 / 13

2.2 创新者与简化者 / 14

2.3 部分与整体 / 15

2.4 整体论与部分 / 16

2.5 容易和困难的事 / 18

2.6 人类是机器吗 / 19

第3章 冲突与妥协 / 21

3.1 冲突 / 22

3.2 无法妥协 / 23

3.3 等级 / 24

3.4 异层级结构 / 26

3.5 破坏 / 27

3.6 疼痛和愉悦带来的简化 / 28

第4章 自我 / 30

4.1 自我 / 31

4.2 一个自我还是很多个自我？ / 32

4.3 灵魂 / 33

4.4 保守的自我 / 34

4.5 利用 / 35

4.6 自我控制 / 36

4.7 长期计划 / 38

4.8 理想 / 39

第5章 个体性 / 41

5.1 循环因果 / 42

5.2 无法回答的问题 / 43

5.3 自我遥控 / 44

5.4 个人身份 / 46

5.5 潮流与风格 / 47

5.6 性格特征 / 48

5.7 永久身份 / 50

第6章 洞察与内省 / 52

6.1 意识 / 53

6.2 信号与迹象 / 54

6.3 思维实验 / 55

6.4 B-脑 / 56

6.5 被冻结的反思 / 58

6.6 短暂的思维时间 / 59

6.7 随意的现在 / 61

6.8 不用想的思考 / 62

6.9 云雾中的头脑 / 63

6.10 没有思维的世界 / 64

6.11 洞察 / 66

6.12 内部沟通 / 67

6.13 自我知识很危险 / 68

6.14 困惑 / 69

第7章 问题与目标 / 71

7.1 智能 / 72

7.2 不平常的知识 / 73

7.3 猜谜原则 / 74

7.4 问题解决 / 75

7.5 学习与记忆 / 77

7.6 强化与奖励 / 78

7.7 本地责任 / 80

7.8 差异发动机 / 81

7.9 意图 / 83

7.10 天才 / 84

第8章 记忆理论 / 86

8.1 K线：一种记忆理论 / 87

8.2 记住 / 88

8.3 思维状态与倾向 / 89

8.4 局部思维状态 / 91

8.5 水平带 / 92

8.6 水平 / 94

8.7 边缘 / 95

8.8 记忆社会 / 97

8.9 知识树 / 98

8.10 水平与分类 / 99

8.11 社会的层次 / 101

第9章 总结 / 103

9.1 想要和喜欢 / 104

9.2 重新划分选区 / 105

9.3 从失败中学习 / 106

9.4 享受不舒服 / 108

第10章 派珀特原则 / 110

10.1 皮亚杰的实验 / 111

10.2 关于数量的推理 / 112

10.3 优先选择 / 113

10.4 派珀特原则 / 115

10.5 更社会 / 116

10.6 关于皮亚杰的实验 / 117

10.7 概念的概念 / 119

10.8 教育和发展 / 120

10.9 学习一种等级制度 / 121

第11章 空间的形状 / 123

11.1 看见红色 / 124

11.2 空间的形状 / 125

11.3 邻近 / 126

11.4 天生的地形 / 127

11.5 感知相似性 / 129

11.6 居中的自我 / 130

11.7 注定的学习 / 131

11.8 半脑 / 132

11.9 哑铃理论 / 134

第12章 学习意义 / 136

12.1 一个积木拱门场景 / 137

12.2 学习意义 / 138

12.3 统一框架 / 139

12.4 结构与功能 / 141

12.5 结构的功能 / 142

12.6 积累 / 143

12.7 积累策略 / 145

12.8 不统一的问题 / 146

12.9 例外原则 / 147

12.10 塔的工作原理 / 149

12.11 原因如何起作用 / 150

12.12 意义与定义 / 152

12.13 桥梁定义 / 153

第13章 看见与相信 / 155

13.1 重新构想 / 156

13.2 边界 / 157

13.3 看见与相信 / 158

13.4 儿童的绘画框架 / 159

13.5 学习脚本 / 161

13.6 边界效应 / 162

13.7 副本 / 163

第14章 重新构想 / 165

14.1 运用重新构想 / 166

14.2 主体-支撑概念 / 167

14.3 方法和目的 / 168

14.4 看见正方形 / 170

14.5 头脑风暴 / 171

14.6 投资原则 / 172

14.7 组件与整体论 / 173

14.8 消极思维的力量 / 175

14.9 相互作用-正方形 / 176

第15章 意识与记忆 / 178

15.1 记忆思维状态 / 179

15.2 自我检查 / 180

15.3 记忆 / 181

15.4 关于记忆的记忆 / 182

15.5 固有幻觉 / 184

15.6 多种记忆 / 185

15.7 记忆重新排列 / 187

15.8 记忆的解剖结构 / 188

15.9 干扰与恢复 / 189

15.10 失去条理 / 190

15.11 递归原则 / 192

第16章 情感 / 194

16.1 情感 / 195

16.2 思维发展 / 196

16.3 思维原型专家 / 197

16.4 交互排斥 / 199

16.5 雪崩效应 / 200

16.6 动机 / 201

16.7 利用 / 202

16.8 刺激与朿激 / 204

16.9 婴儿情感 / 205

16.10 成人情感 / 207

第17章 发展 / 209

17.1 自我教育的顺序 / 210

17.2 依恋学习 / 211

17.3 依恋简化 / 212

17.4 功能性自治 / 214

17.5 发展阶段 / 215

17.6 发展的先决条件 / 216

17.7 遗传时间表 / 218

17.8 依恋影像 / 219

17.9 不同的记忆跨度 / 220

17.10 智能创伤 / 222

17.11 智能理想 / 223

第18章 推理 / 226

18.1 机器一定要有逻辑吗 / 227

18.2 推理的链条 / 228

18.3 链接 / 229

18.4 逻辑链条 / 230

18.5 强有力的论证 / 232

18.6 从多少到大小 / 233

18.7 数字是什么 / 234

18.8 数学变得更难了 / 236

18.9 强韧与恢复 / 237

第19章 词汇和理念 / 239

19.1 意图的根源 / 240

19.2 语言智能组 / 241

19.3 词汇与理念 / 242

19.4 客体与属性 / 244

19.5 多忆体 / 245

19.6 识别器 / 247

19.7 权衡证据 / 248

19.8 泛化 / 249

19.9 识别思维 / 250

19.10 封闭圆环 / 252

第20章 背景与意义不明确 / 254

20.1 意义模糊 / 255

20.2 处理意义模糊 / 256

20.3 视觉上的意义模糊 / 257

20.4 锁定与清除 / 258

20.5 微忆体 / 259

20.6 忆体的螺旋 / 261

20.7 联结 / 262

20.8 联结线 / 263

20.9 分布式记忆 / 265

第21章 Trans-框架 / 267

21.1 思维的代词 / 268

21.2 代原体 / 269

21.3 Trans-框架 / 270

21.4 智能体之间的沟通 / 272

21.5 自动性 / 273

21.6 Trans-框架代原体 / 275

21.7 用代原体泛化 / 276

21.8 注意力 / 277

第22章 表达 / 279

22.1 代原体和多忆体 / 280

22.2 独原体 / 281

22.3 去专门化 / 282

22.4 学习与教学 / 283

22.5 推理 / 284

22.6 表达 / 286

22.7 原因与从句 / 287

22.8 干扰 / 289

22.9 代词和指代 / 291

22.10 语言表达 / 292

22.11 创造性表达 / 294

第23章 对比 / 296

23.1 差异的世界 / 297

23.2 差异与副本 / 298

23.3 时间闪烁 / 299

23.4 “更”的意义 / 301

23.5 外国口音 / 302

第24章 框架 / 304

24.1 思维的速度 / 305

24.2 思维框架 / 306

24.3 Trans-框架的工作原理 / 307

24.4 默认假设 / 309

24.5 非言语推理 / 310

24.6 方向忆体 / 311

24.7 图片-框架 / 313

24.8 图片-框架的工作原理 / 314

24.9 识别与记忆 / 315

第25章 框架编队 / 317

25.1 一次一个框架？ / 318

25.2 框架编队 / 319

25.3 静止的世界 / 320

25.4 连续感 / 322

25.5 预期 / 323

25.6 框架理念 / 325

第26章 语言框架 / 327

26.1 理解语言 / 328

26.2 理解故事 / 329

26.3 句子-框架 / 330

26.4 聚会-框架 / 332

26.5 故事-框架 / 333

26.6 真正的句子与胡话 / 334

26.7 名词的框架 / 336

26.8 动词的框架 / 338

26.9 语言与视觉 / 339

26.10 学习语言 / 340

26.11 语法 / 342

26.12 出言有序 / 343

第27章 审查员和玩笑 / 345

27.1 恶魔 / 346

27.2 抑制器 / 347

27.3 审查员 / 349

27.4 逻辑中的例外 / 350

27.5 笑话 / 352

27.6 幽默和审查制度 / 353

27.7 笑 / 355

27.8 好心情 / 357

第28章 思维和世界 / 359

28.1 心理能量的谬误 / 360

28.2 量与市场 / 361

28.3 数量和属性 / 363

28.4 精神高于物质 / 364

28.5 思维和世界 / 365

28.6 思维和机器 / 367

28.7 个体身份 / 368

28.8 重叠的思维 / 370

第29章 思维的领域 / 372

29.1 思维的领域 / 373

29.2 同时运行的多重思维 / 374

29.3 并行代原体 / 375

29.4 跨领域通信 / 377

29.5 统一的弊端 / 378

29.6 孤独症儿童 / 380

29.7 相似和类比 / 381

29.8 比喻 / 382

第30章 思维模式 / 385

30.1 知道 / 386

30.2 知道和相信 / 387

30.3 心理模型 / 388

30.4 世界模型 / 390

30.5 认识自我 / 391

30.6 意志的自由 / 392

30.7 第三选项的谬误 / 393

30.8 智能与智谋 / 395

附录 / 397

A.?遗传与环境 / 397

B.?思维领域的起源 / 399

C.?姿势与轨迹 / 402

D.?脑的联结 / 404

E.?生存本能 / 409

F.?进化与目的 / 410

G.?隔离与相互作用 / 412

H.?人类思维的发展 / 414

后记与致谢 / 417

词汇与参考书目 / 424